南方科技大学——中国高等教育的曙光

王子庸

从朱清时从王荣手上接过聘书说起
www.jyb.cn　2009年09月15日　 　来源：南方日报

　　中国科学院院士、原中科大校长朱清时近日从深圳市代市长王荣手上接过聘书，担任南方科技大学创校校长。朱清时是通过国际猎头公司全球遴选出来的大学校长，在颁发聘书仪式上，王荣鼓励朱清时探索和推出一套好的体制和机制，这将可能是对中国高等教育最大的贡献。朱清时亦在接受采访时表示，南方科大将强调去官化和去行政化，按照教育规律办事，实现教授治校。

　　朱清时院士其实不是第一次表达这样的观点了。早在去年全国“两会”期间，他就曾在做客网易时直言，一流大学应当去行政化，搞教授治校，学术优先。那时，朱院士还是中科大校长，受制于传统大学治理格局，他很难在以前的学校实施他的教育理想；但南方科技大学是一个初创的大学，是一个体制全新的大学，作为教育改革的试验田，朱院士具有了一次宝贵的实现其教育理想的机会。这样一个改革机会不仅对于南方科技大学有着特殊的意义，更对于未来中国高等教育的发展有着非同一般的借鉴意义。

　　大学改革是个老话题了，从1952年开始，中国高校经历了多次改革和调整，才有今日之格局。近年来，不少人都提出要对高校管理体制进行革新，惜乎理念多，动作少。其实，教授治校不仅在国外流行，在中国高等教育史上亦曾有成功经验。1917年，蔡元培先生出任北大校长后，效仿德国大学教育管理体制，第一次在中国大学建立了“教授治校”制度，对北大的行政组织进行全面改革，北大气象为之一新，从官气浓厚的学府转变为新文化运动的中心，成为传播马列主义的重要阵地。另一个典型例子是西南联大。抗战时期，西南联大由清华、北大和南开三校合并而成，也实施教授治校，尽管当时时局动荡，民不聊生，物质条件十分恶劣，但联大教师们倾尽全力办学，竟然在抗战如此艰难的时期打拼出科研成就的新高峰。更值得一提的是，联大的学子毕业后大多留学西方，但新中国成立后，相当多学子譬如朱光亚、邓稼先、叶笃正纷纷放弃国外优厚的工作条件，选择回国报效，其中固然有新中国成立的感召作用，但今天回望，与教授治校所带来的精神气息亦是分不开的。

　　南方科大作为一所全新创办的学校，不存在行政利益集团，实施教授治校可以免却诸多利益压力，从一开始，便可以明确：不是教授成为行政的附庸，而是行政成为教授的附庸。不过，教授治校，并不意味着单个教授具有决定权，这主要在于教授治校其实是一种通过民主机制由教授参与管理的模式，体现的是教授之间的协商民主。因此，教授治校是一个集合概念。南方科大试行这种机制，对于当前高等教育改革来说，能不能克服高等教育之弊病，为社会提供更优秀更合适的人才，尚不能下断语，但这样的改革显然是空谷足音，为时代所需要。

　　教育改革不能总沿着一条道路进行，在遵循教育规律的前提下，搞一块“教授治校”的试验田，多一个教育革故鼎新的选择，或许也能如当年蔡元培先生的北大改革一样，从南方刮起新风。对于朱清时校长来说，这当然是“一生中最重要的事业”；对于中国教育来说，何尝不是一番激励呢?

王子庸

去行政化方能清洁大学精神www.jyb.cn　2009年09月17日　作者：雷振岳　 　来源：工人日报
　

都是“乌纱”惹的祸 漫画作者 李法明

　　近日据媒体报道，中国科学院院士、中国科学技术大学原校长朱清时确认出任南方科技大学（筹）创校校长，他声称将去官化、去行政化、实现教授治校。

　　近几年，过于行政化已成为阻碍高校发展的重要拦路虎，使得大学的独立精神日益萎缩，校长职位行政化、教育行为商业化、教研行为投机化等成为令人忧心的现象。联想到教育部评出第五届国家高等学校教学名师，统计发现，100位获奖者中，担任党委书记、校长、院长、系主任、教研室主任、实验室主任、研究所所长等行政职务的占到九成，还有人身兼几种职务，不带任何官职的一线教师仅有10人左右。再联想到“校长抄袭才是新闻，一般教师抄袭不再是新闻”等令人惊讶的学术堕落行为，行政化、权力腐蚀对大学精神的伤害真的已经达到了无法容忍的地步。

　　当今不少大学教师，年纪轻轻，就将主要精力放到了沽名钓誉、投机钻营上，热衷于拉帮结派，急功近利，热衷当官，无心学术，学术创发能力被削弱，学术精神日益沦丧，注定难以产生厚积薄发的可持续发展动力。

　　正是有了可怕的“行政冲动”，大学办学行为就成了“政绩工程”、“形象工程”、“面子工程”。我们可以投资千万元将校门建造得非常奢华，却不愿意在教育观念和硬件上进行现代化更新；我们可以弄虚作假，糊弄各种上级检查，谋求更多的经济回报。我们成了世界上博士最多的国家，而学术成就却不敢恭维。

　　所以，有专家认为，“我国高校越来越像个官府、衙门。高校的泛行政化现象已成为制约我国高校发展的最大阻力”。一旦高校成了乌烟瘴气的名利场，想要育出“绿色人才”，就会成为一句空话。

　　在这种背景下，朱清时校长积极倡导去行政化和去官僚化，值得叫好。毕竟，作为高校的专家和教授，只有身在第一线，对教育的理解和认识才会更深刻，才会坚守真正的大学精神。

　　要想让教育回归专业本位、学术本位，要想让专业发展成为高校教师的职业追求，就应该对一线教师赋权，让他们得到发展权、话语权，得到平起平坐的教育尊严，而不是动辄受制于权，受制于官。也应该对高校校长和官员进行限权，让教育权力受到各种专家学者的监督，这才有助于提升教育品质。

　　去行政化的最积极的意义就在于，将最本真的教育灵魂从附庸的地位中解脱出来，便其回归到不亢不卑和独立自主。如此以来，大学精神才有望得到回归，教师们的职业忠诚感、教育创造活力以及潜能才能得到最积极的挖掘，大学才能真正“大”起来。（雷振岳）

六月雪

向朱清时院士致敬！

闻正

静观，评论为时尚早。

郑达夫

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郑达夫

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